Darmowy fragment publikacji:
ISBN 97883-242-1105-0
SPIS TREŚCI
Wstęp
7
Introduction
Introduction
Vorwort
13
9
11
Jak korzystać ze Słownika
How to use the dictionary
16
17
Comment utiliser le dictionaire
18
Wie man dieses Wörterbuch benutzt
19
Spis tablic
21
Tablice
28
Wykaz skrótów
174
Indeks
175
(w języku polskim, angielskim, francuskim i niemieckim)
Dodatek
A. Wagi
D. Liczebniki E. Znaki interpunkcyjne F. Dodatek geograficzny
250
B. Miary odległości
C. Miary czasu
5
6
WSTĘP
A co to takiego? Obrazkowy słownik języka polskiego po raz pierwszy
ukazał się w roku 1993 i był pierwszym słownikiem tego typu przezna−
czonym dla uczących się języka polskiego jako obcego. Był on adreso−
wany zarówno do tych, którzy naukę rozpoczynali, jak i do tych, którzy
chcieli poszerzyć swoją znajomość polskiego słownictwa. Wszystkie ar−
tykuły hasłowe słownika definiowane były za pomocą obrazków. Dzięki
takiej technice możliwe było uniknięcie wielu kłopotów związanych
z definiowaniem pojęć podstawowych, stanowiących zasadniczy kor−
pus pracy. Pierwsze wydanie, mimo bardzo skromnej szaty graficznej –
plansze słownika były czarno−białe – cieszyło się sporą popularnością
wśród uczących się (posługiwano się nim i w kraju i za granicą) i jego
nakład wkrótce się wyczerpał.
Korzystając z nadarzającej się okazji postanowiliśmy przygotować
kolejne wydanie Obrazkowego słownika języka polskiego uwzględniając
w nim zarówno nowe pomysły autorów jak i sugestie oraz spostrzeże−
nia użytkowników. Zasadnicza koncepcja pracy, zgodnie z którą zna−
czenia jednostek leksykalnych definiowane są za pomocą rysunków,
nie uległa zmianie. Jednakże dzięki nowym, kolorowym tablicom nie−
zwykle zyskała szata graficzna słownika i poprawiła się czytelność rysun−
ków. Mieliśmy także możliwość wprowadzenia do nich nowych ele−
mentów leksykalnych, przez co wzrosła nieco liczba haseł słowniczka.
Zdecydowana większość jednostek leksykalnych definiowanych
przez słownik obrazkowy to wyrazy nazywające. Najliczniej reprezento−
wane są rzeczowniki, następnie czasowniki i przymiotniki. Udział po−
szczególnych części mowy w materiale leksykalnym słownika można
uzasadnić ich udziałem w zasobie słów, którymi posługuje się przecięt−
ny użytkownik języka polskiego (wg badań M. Zarębiny rzeczowniki
stanowią około 50 tego zasobu, podczas gdy czasowniki i przymiotni−
ki, odpowiednio 22 i 18 ).
Materiał leksykalny został przedstawiony w 32 polach tematycz−
nych, które z założenia są niekompletne i dostosowane do potrzeb przy−
szłych użytkowników słownika. Grupowanie i prezentacja materiału lek−
sykalnego w polach tematycznych wydaje się bardziej trafna niż ich pre−
zentacja w porządku alfabetycznym, ponieważ słowa występują wtedy
w naturalnym dla nich kontekście, co znacznie ułatwia ich identyfika−
cję oraz semantyzację. Układ alfabetyczny ma swoją logikę, ale nie jest
to logika dnia codziennego, w której łyżki i widelce sąsiadują z talerzami,
7
WSTĘP
a nie z łyżwami i widełkami telefonu. Niniejszy słownik nie proponuje no−
wego układu pojęciowego. Jest raczej płaską klasyfikacją słownictwa na
dwu poziomach: nadrzędnym i podrzędnym, a dobór pól był uwarun−
kowany pragmatycznie – potrzebami życia codziennego.
W związku z trudnościami natury technicznej z prezentowaniem
czasowników i przymiotników czy przyimków na tych samych tablicach co
rzeczowniki w obrębie poszczególnych pól tematycznych, dla tych części
mowy wprowadzone zostały oddzielne tablice (33–36). Wydaje się, iż ta−
kie rozwiązanie ułatwi korzystanie ze słownika przyszłemu użytkownikowi
i pozwoli mu na uniknięcie wątpliwości z ustaleniem, czy dany rysunek
ukazuje rzecz, obrazuje cechę czy też odnosi się do czynności.
Każde pole tematyczne to, w zależności od rozmiarów pola, jed−
na lub więcej tablic. W sekcji gramatycznej (tablice 33–36) zamiast
tablic wykorzystaliśmy pojedyncze obrazki. Każdy definiowany element
planszy czy też pojedynczy obrazek opatrzony został numerem. Nume−
rowi temu odpowiada wyraz znajdujący się na sąsiedniej stronie.
Na końcu słownika zamieszczony został indeks wszystkich jedno−
stek leksykalnych definiowanych przez słownik, wraz z informacją, na
której tablicy (lub tablicach) dana jednostka została zdefiniowana osten−
sywnie. Wszystkie artykuły hasłowe indeksu zawierają informacje, do
jakiej części mowy dany wyraz należy. Formą hasłową rzeczownika jest
mianownik liczby pojedynczej. Po formie hasłowej słownik podaje ozna−
czenie rodzaju rzeczownika, a następnie pełne formy dopełniacza liczby
pojedynczej i miejscownika liczby pojedynczej. W przypadku rzeczow−
ników męskoosobowych słownik dodatkowo podaje mianownik liczby
mnogiej. Pilotażowe badania błędów popełnianych przez obcokrajow−
ców uczących się polskiego pokazały, że to właśnie te dwa przypadki są
dla nich najtrudniejsze. Główną postacią hasłową czasownika jest bez−
okolicznik. Słownik ilustracjami definiuje znaczenie podstawowe cza−
sowników niedokonanych. W indeksie znaleźć można ich dokonane
odpowiedniki. Przymiotnik podany został w mianowniku liczby poje−
dynczej rodzaju męskiego wraz z formą stopnia wyższego.
Mam nadzieję, że słownik obrazkowy w swej nowej, kolorowej sza−
cie stanie się kolejną pomocą zarówno dla lektorów, jak i studentów
uczących się języka polskiego. Chciałabym, by stał się on pomocą wizu−
alną do nauczania języka polskiego, której obecność na zajęciach wpro−
wadzi urozmaicenie i pozwoli studentom szybciej i efektywniej opano−
wać słownictwo, którego znajomość jest bezpośrednio użyteczna w życiu
codziennym.
8
INTRODUCTION
A co to takiego? Obrazkowy słownik języka polskiego was published in
1993 and was the first dictionary of this type designed for learners of
Polish as a foreign language. It was addressed both to beginners and
to those who wanted to broaden their knowledge of Polish vocabulary.
All entries of the dictionary were defined by pictures. Thanks to this
technique it was possible to avoid many problems with defining basic
notions which constitute the core of the material. The first edition,
although very modest in its graphic design (the charts were black and
white) became quite popular among the students in Poland and
abroad, and was soon sold out.
Taking the opportunity, we decided to prepare another edition
of the Obrazkowy słownik języka polskiego which would include new ideas
of the authors and take into account the remarks and opinions of the
readers. The fundamental principle of the dictionary, i.e. presenting
meanings of lexical items by means of illustrations, has not changed.
However, thanks to the new, color charts, the graphic design of the
dictionary and clarity of the illustrations have considerably improved.
Some new lexical elements have been added, which increased the
overall number of entries.
The majority of lexical items defined by the picture dictionary
are content words. The most numerous category are nouns, then come
verbs and adjectives. The share of each part of speech in the lexical
material covered by the dictionary reflects its frequency of occurrence
in the vocabulary repertoire of an average native speaker of Polish
(according to the results of research by M. Zarębina, nouns constitute
50 of the vocabulary, whereas verbs and adjectives 22 and 18
respectively).
The lexical material is presented in 32 subject areas which in
principle are incomplete and tailored to the needs of prospective
users. Grouping the lexical material in subject areas seems more ade−
quate than their presentation in alphabetical order, as words appear
in their natural context, which significantly facilitates their identifica−
tion and semanticization. Alphabetical order has its logic, but it is dif−
ferent from an every day logic according to which spoons and forks
accompany plates, and not sponges or forests. This dictionary does not
introduce any new notional system. It is rather a flat classification of
vocabulary on two levels: superior and subordinate, with the areas
9
INTRODUCTION
selected pragmatically, their choice being dictated by everyday needs.
Due to technical difficulty in presenting verbs, adjectives or ad−
verbs in the same charts as nouns within particular subject areas, sepa−
rate charts are introduced for other parts of speech (33–36). It seems
this arrangement facilitates using the dictionary and helps the pro−
spective user to avoid possible doubts as to whether an illustration
refers to an object, a quality, or an action.
Each subject area comprises one or more charts, depending on
its size. In the grammatical section (33–36), single illustrations are
used instead of charts. Every defined element and every illustration
has a number. The numbers refer to the words listed on the page
opposite.
At the back of the dictionary there is an alphabetical index of all
lexical items defined in the book, together with references to a rele−
vant chart or charts. All items in the index contain information indi−
cating which part of speech the word is. The base form of the noun is
the nominative singular. The base form is followed by the informa−
tion on gender, and full forms of the genitive and locative singular.
For masculine nouns, the dictionary also gives the nominative plural
form. Pilot studies on errors made by foreigners studying Polish indi−
cate that these two cases are the most difficult. The base form of
the verb is the infinitive. The dictionary illustrates graphically basic
meanings of imperfective verbs. The index provides their perfective
counterparts. Adjectives are given in the masculine nominative sin−
gular form, together with the comparative degree form.
I hope that the picture dictionary in its new design in color will
be helpful both for the learners and the teachers of Polish. I would
like this book to become a visual aid in teaching Polish, which will
make language classes more attractive and help learners memorize
useful everyday vocabulary faster and more effectively.
10
INTRODUCTION
A co to takiego? Obrazkowy słownik języka polskiego a été publié
pour la première fois en 1993 et était le premier dictionnaire de ce type
destiné aux apprenants le polonais comme langue étrangère. Il s’adressait
aussi bien à ceux qui commençaient l’apprentissage qu’à ceux qui voul-
aient développer leur connaissance du vocabulaire polonais. Toutes les
unités du dictionnaire étaient définies à l’aide d’images. Grâce à cette tech-
nique il a été possible d’éviter de nombreux problèmes liés à la définition
des idées de base qui constituent le corpus. La première édition bien que
modeste graphiquement (les tableaux en noir et blanc) était très populaire
parmi les apprenants (on l’utilisait en Pologne et à l’étranger) et son triage
s’est vite épuisé.
Profitant de l’occasion nous avons décidé de préparer une nouvelle
édition de Obrazkowy słownik języka polskiego en prenant en compte
aussi bien les nouvelles idées des auteurs que les suggestions et les remar-
ques de ceux qui l’utilisent. Le principe du travail qui consiste à définir
les unités lexicales à l’aide des dessins n’a pas changé. Mais grâce aux
nouveux tableaux en couleurs cette édition gagnera beaucoup en appa-
rence et en clareté des dessins. La grande majorité des unités lexicales
définies dans le dictionnaire constituent les noms désignants. Les plus
nombreux sont les substantifs, ensuite les verbes et les adjectifs. La par-
ticipation des différentes parties du discours dans le corpus du dictionna-
ire peut être expliquée par leur participation dans le lexique polonais
(selon les recherches de M. Zarębina les substantifs constituent environ
50 de ce lexique, pendant que les verbes et les adjectifs respectivement
22 et 18 ).
Le corpus lexical a été présenté en 32 champs thématiques qui, par
définition, sont incomplets et adaptés aux besoins des futurs utilisateurs
du dictionnaire. Leur regroupement et la présentation du lexique dans les
champs thématiques semble plus adéquate que leur présentation alphabéti-
que étant donné que les mots apparaissent alors dans un contexte natu-
rel, ce qui facilite l’identification. L’ordre alphabétique a sa logique mais
celle-ci n’est pas la logique quotidienne dans laquelle les fourchettes sont
à côté des assiettes et non pas près des fourches. Ce dictionnaire ne pro-
pose pas de nouvelles dispositions. Il classifie le vocabulaire en deux
niveaux: principal et secondaire, le choix des champs a été défini du
point de vue pragmatique – par les besoins de la vie quotidienne.
A cause des problèmes de nature technique liés à la présentation
11
INTRODUCTION
des verbes, adjectifs et prépositions sur les mêmes tableaux que les sub-
stantifs au sein des différents champs thématiques, pour cette partie du
discours nous avons préparé des tableaux séparés (33–36). Il semble que
cette solution facilitera l’utilisation du dictionnaire et permettera d’éviter
les doutes concernant la décision si le dessin donné montre une chose,
caractérise un trait ou s’il se rapporte à une action.
Chaque champ thématique est représenté selon sa taille, sur un ou
plusieurs tableaux. Dans la section grammaticale (33–36) au lieu des
tableaux nous avons utilisé des dessins séparés. Chaque élément défini
sur le dessin a été doté d’un numéro auquel correspond le mot de la page
voisine.
A la fin du dictionnaire a été placé un index alphabétique de toutes
les unités lexicales définies par le dictionnaire ainsi que l’information sur
quel tableaux l’unité donnée a été définie. Le substantif a la forme du
nominatif. Le dictionnaire donne aussi son genre et ensuite les formes du
complément et du locatif au singulier. Pour les subtantifs masculins le
dictionnaire donne aussi le nominatif au pluriel. Les analyses des erreurs
commises par les étrangers apprenant le polonais ont démontré que jus-
tement ces deux cas sont pour eux les plus difficiles. Le verbe a comme
forme de base l’infinitif. Le dictionnaire explique à l’aide des illustra-
tions le sens des verbes inaccomplis. Dans l’index on peut trouver aussi
leur correspondants accomplis. L’adjectif est au nominatif, au masculin
singulier.
J’espère que le dictionnaire illustré dans sa nouvelle version en cou-
leur deviendra une aide aussi bien pour les enseignants que pour les
étudiants du polonais. Je voudrais qu’il devienne une aide visuelle pour
enseigner le polonais et dont la présence durant les cours introduirait un
divertissement et permettrait aux élèves d’assimiler plus vite et de façon
plus effective le vocabulaire dont la connaissance est si utile dans la vie
quotidienne.
12
VORWORT
A co to takiego? Obrazkowy słownik języka polskiego [Was ist das?
Bildwörterbuch der polnischen Sprache] erschien in erster Auflage 1993
als erstes Wörterbuch dieser Art für den Unterricht von Polnisch als
Fremdsprache. Es richtet sich sowohl an Lernanfänger als auch an
bereits Fortgeschrittene, die ihren polnischen Wortschatz erweitern
wollen. Alle im Wörterbuch aufgeführten Lemmata sind durch Ab−
bildungen definiert. Diese Methode ermöglicht es, die bei der Defi−
nition von Grundbegriffen – die den Großteil des Werks ausmachen
– häufig auftretenden Probleme zu vermeiden. Die erste Auflage
erfreute sich, trotz ihrer nur bescheidenen grafischen Ausstattung
mit schwarz−weißen Bildtafeln, unter Polnischlernenden im In− und
Ausland hohen Beliebtheit und war in Kürze vergriffen.
Erfreulicherweise ergab sich nun die Gelegenheit, eine Neuauf−
lage unseres Bildwörterbuchs der polnischen Sprache vorzulegen, in der
sowohl Vorschläge und Bemerkungen seiner bisherigen Nutzer als
auch Verbesserungsideen der Autoren berücksichtigt werden konn−
ten. Das Grundkonzept des Werks, d.h. die Definition lexikalischer
Einheiten mit Hilfe von Abbildungen, ist unverändert geblieben. Dank
der neuen, farbigen Bildtafeln ist die grafische Ausstattung des Wörter−
buchs nun wesentlich ansprechender und die Bilder sind verständli−
cher geworden. Zudem ergab sich die Möglichkeit, neue Elemente
einzuführen. Das Bildwörterbuch ist vor allem für Ausländer bestimmt,
die unsere Sprache erlernen wollen.
Die überwiegende Mehrheit der in unserem Bildwörterbuch de−
finierten lexikalischen Einheiten sind benennende Begriffe. Am zahl−
reichsten vertreten sind die Substantive, gefolgt von Verben und Ad−
jektiven. Der Anteil der einzelnen Wortarten im lexikalischen Mate−
rial des Wörterbuchs entspricht ihrem Anteil am Alltagswortschatz
des durchschnittlichen Sprechers der polnischen Sprache: Nach den
Forschungsergebnissen von M. Zarębina besteht dieser zu ca. 50
aus Substantiven und zu jeweils 22 und 18 aus Verben und Ad−
jektiven.
Das lexikalische Material ist auf 32 Themenbereiche aufgeteilt,
die selbstverständlich nur unvollständig wiedergegeben werden konn−
ten. Die Auswahl der dargestellten Begriffe ist auf die Bedürfnisse
der Nutzer des Wörterbuchs abgestimmt. Die Zusammenstellung und
Präsentation des lexikalischen Materials nach Themenfeldern scheint
13
VORWORT
uns treffender als seine Darstellung in alphabetischer Anordnung,
da die Wörter auf diese Weise in ihrem natürlichen Kontext auftre−
ten, was ihre Identifizierung und Semantisierung deutlich erleich−
tert. Zwar besitzt auch die alphabetische Anordnung selbstverständlich
ihre innere Logik, aber diese Logik ist nicht jene des Alltags, wo Mes−
ser und Gabel neben dem Teller zu finden sind, nicht neben Messgerät
und Gabe. Unser Wörterbuch schlägt keine neue Begriffstruktur vor.
Es ist lediglich eine flache Klassifikation des Wortschatzes auf zwei
Ebenen, der übergeordneten und der untergeordneten, und die
Zusammenstellung der Themenfelder liegt in den Bedürfnissen des
Alltags pragmatisch begründet.
Aufgrund der technischen Schwierigkeiten, die sich bei einer
Darstellung von Verben und Adjektiven oder Präpositionen gemein−
sam mit Substantiven auf denselben Tafeln ergeben, wurden für die−
se Wortarten eigene Tafeln gestaltet (Nr. 33–36). Diese Einteilung
erleichtert die Nutzung des Wörterbuchs und lässt Zweifel daran, ob
eine bestimmte Zeichnung ein Ding, eine Eigenschaft oder eine Tätig−
keit darstellt, gar nicht erst aufkommen.
Jedes Themenfeld umfasst, je nach seinem Umfang, eine oder
mehrere Tafeln. Im Grammatikteil (Tafeln Nr. 33–36) wurden statt
Bildtafeln Einzeldarstellungen verwendet. Jedes definierte Element
der Bildtafel und jedes einzelne Bild ist mit einer Nummer versehen,
die sich auf einen Begriff bezieht, der auf der Nebenseite zu finden
ist.
Am Ende des Wörterbuchs befindet sich ein alphabetisches Ver−
zeichnis aller im Wörterbuch definierten lexikalischen Einheiten mit
einem Hinweis darauf, auf welcher Bildtafel bzw. welchen Bildtafeln
diese jeweils definiert sind. Alle Stichworte im Index sind mit der
Information versehen, zu welcher Wortart der betreffende Begriff
gehört. Die Substantive sind im Nominativ Singular aufgeführt, da−
nach folgt die Angabe zum grammatischen Geschlecht des Substan−
tivs, und dahinter die vollständigen Formen des Genitiv Singular und
des Lokativ Singular. Bei männlich−personalen Substantiven gibt das
Wörterbuch zudem den Nominativ Plural an. Stichprobenartige
Untersuchungen der von Ausländern im Polnischen begangenen
Fehler haben ergeben, dass diese grammatischen Fälle den Lernen−
den die größten Schwierigkeiten bereiten. Die Grundform der im
Wörterbuch angegebenen Verben ist der Infinitiv. Das Wörterbuch
definiert mit Hilfe der Abbildungen die Grundbedeutung der unvol−
14
VORWORT
lendeten Verben. Im Index sind die vollendeten Entsprechungen
dieser Verben angegeben. Die Adjektive sind im Nominativ Singular
Maskulinum angegeben, zusammen mit der Form des Komparativs.
Ich hoffe, dass das Bildwörterbuch in seiner neuen, farbigen
grafischen Ausstattung ein weiteres Hilfsmittel sowohl für Lektoren
als auch für Lernende der polnischen Sprache sein wird. Ich wünsche
mir, dass es als ein visuelles Hilfsmittel im Unterricht der polnischen
Sprache dienen wird, das zu einem abwechslungsreicheren Unter−
richt beiträgt und es den Lernenden ermöglicht, sich schneller und
effektiver den Wortschatz zu erarbeiten, dessen Kenntnis im Alltag
unerlässlich ist.
15
JAK KORZYSTAĆ ZE SŁOWNIKA
Drogi Czytelniku,
Jeżeli znasz polskie słowo nie znając jego znaczenia, odszukaj je
w indeksie. Obok słowa znajdziesz informację, na której tablicy zostało
ono umieszczone. Skrót T 9B oznacza tablicę ilustracyjną nr 9, część
B. Numer, który pojawia się po tym skrócie, to numer elementu da−
nej tablicy. W indeksie znajdziesz także informacje gramatyczne nie−
zbędne, by dane słowo prawidłowo odmienić.
Jeżeli nie znasz na przykład znaczenia słowa jabłko, na podstawie
informacji zawartych w indeksie [T4 A1] odszukasz rysunek ilustrują−
cy znaczenie tego słowa na tablicy numer 4A pod numerem 1.
Jeżeli zaś nie wiesz, jak brzmi dane słowo w języku polskim, mu−
sisz sięgnąć do Spisu tablic, a następnie zdecydować, z jakim tematem
kojarzy Ci się ów wyraz. Przykładowo a spoon/der Loffel/une cuiller koja−
rzyć się może z kuchnią i nakryciami stołowymi. I tak na tablicy ilustra−
cyjnej nr 11 – Nakrycia stołowe, w części C – Sztućce, pod numerem 3
odnajdziesz łyżkę, czyli polski odpowiednik interesującego Cię słowa.
Jeżeli interesujące Cię słowo to czasownik, przymiotnik, przyimek
lub zaimek – musisz sięgnąć do tablic sekcji gramatycznej – numery
33–36.
Nazwy państw, ich mieszkańców i przymiotniki oznaczające na−
zwy narodowości znajdują się w osobnym dodatku geograficznym. Osob−
no też została zamieszczona lista liczebników głównych i porządkowych.
Tam też zamieszczone zostały nazwy miar i wag.
Patrząc na interesującą Cię tablicę ilustracyjną, zauważysz z pew−
nością wiele innych słów związanych z danym tematem. Jeśli ich nie
znasz – może spróbujesz się ich nauczyć? Przyjemnej pracy!!!
16
HOW TO USE THE DICTIONARY
Dear Reader,
If you’ve come across a Polish word and you do not know its mean−
ing, look for it in the index. Next to the word you will find reference
to the chart in which it is presented. For example the abbreviation
T 9B indicates chart no. 9, part B. The number which follows refers
to the searched item. The index also provides indispensable gramma−
tical information on how the word inflects in the appropriate way.
For instance, if you do not know the meaning of the word jabłko,
the index information [T4 A1] will direct you to illustration no. 1 on
chart 4A.
If you want to know what is a given word in Polish, you should go
to the List of Charts and decide in which subject area the word may be
found. For example, a spoon may be associated with the kitchen or
place setting. Thus, in chart no. 11 – Nakrycia stołowe (Place setting),
in part C – Sztućce (Cutlery), at number 3 you will find łyżka – i.e. the
Polish equivalent of the word you are looking for.
If you are looking for a verb, adjective, preposition or pronoun,
you should go to the grammatical section – numbers 33–36.
Names of countries and their citizens along with adjectives re−
ferring to nationality are listed in a separate geographical appendix.
Cardinal and ordinal numbers are also listed separately. There you
will also find names of weight and measurement units.
Looking at one of the charts you are bound to notice many other
words related to the subject. If you do not know them – why not try to
learn them? Enjoy your work!
17
COMMENT UTILISER LE DICTIONNAIRE
Cher Lecteur,
Si tu connais un mot polonais sans connaître sa signification, cher-
che le dans l’index alphabétique. A côté du mot tu trouveras l’informa-
tion sur quel tableau il a été placé. L’abréviation T 9B signifie: tableau 9,
partie B. Le numéro qui apparaît ensuite est celui de l’élément du tableau
donné. Dans l’index tu trouveras aussi des informations grammaticales
indispensables pour décliner correctement le mot donné.
Si tu ne sais pas ce que veut dire jabłko par exemple, en se basant
sur les informations comprises dans l’index [T4 A1] tu retrouveras le
dessin illustrant la signification de ce mot sur le tableau 4A sous le no 1.
Si tu veut trouver le correspondant d’un mot en polonais tu dois
à l’aide de Spis tablic décider à quel sujet il fait référence. Par exemple
une cuiller peut faire penser à la cuisine et au couvert de table. Alors sur
le tableau no 11 – Couvert de table/Nakrycia stołowe, dans la partie C –
Couverts, sous le no 3 tu trouveras łyżka, c’est-à-dire le correspondant du
mot qui t’intéresse.
Si le mot recherché est un verbe, un adjectif, une préposition ou un
pronom, tu dois te tourner vers les tableaux de la section grammaticale
no 33–36.
Les nom des pays, de leurs habitants, les adjectifs désignants les
nationnalités se trouvent dans l’appendice géographique. La liste des
adjectifs numéraux a aussi été placée à part, ainsi que les noms des me-
sures et des poids.
En regardant le tableau qui t’intéresse tu remarqueras sûrement de
nombreux mots liés au même thème. Si tu ne les connais pas, peut être
essaieras-tu de les apprendre? Bon courage!
18
WIE MAN DIESES WÖRTERBUCH BENUTZT
Lieber Leser,
wenn Dir ein polnisches Wort begegnet, dessen Bedeutung Dir
unbekannt ist, kannst Du es im alphabetischen Verzeichnis finden.
Neben dem Wort ist angegeben, auf welcher Bildtafel es sich befin−
det. Die Abkürzung T 9B z.B. steht für die Bildtafel Nr. 9, Teil B. Die
Nummer hinter dieser Abkürzung gibt die Nummer des Elements
auf der angegebenen Tafel an. Im alphabetischen Verzeichnis fin−
dest Du ebenfalls die grammatischen Hinweise, die unerlässlich sind,
um das betreffende Wort korrekt zu beugen.
Wenn Du z.B. die Bedeutung des Wortes jabłko suchst, findest
Du mit Hilfe der Informationen im alphabetischen Index [T4 A1]
die Zeichnung, die die Bedeutung dieses Wortes darstellt, auf der
Bildtafel 4A unter der Nummer 1.
Wenn Du dagegen nicht weißt, mit welchem Wort eine bestimm−
te Bedeutung im Polnischen widergegeben wird, musst Du das Ver−
zeichnis der Bildtafeln (Spis tablic) heranziehen und entscheiden, mit
welchem Thema diese Bedeutung in Verbindung steht. Der Löffel
z.B. wird mit Küche und mit Geschirr und Besteck assoziiert. De−
mentsprechend findest Du auf der Bildtafel Nr. 11 – Tischgedeck (Na−
krycia stołowe) – in Teil C – Besteck (Sztućce) – unter Nr. 3 das Wort łyżka,
also die polnische Entsprechung des Dich interessierenden Wortes.
Wenn Du nach einem Verb, Adjektiv, Präposition oder Prono−
men suchst, musst Du die Bildtafeln des Grammatikteils heranziehen
(Nr. 33–36).
Die Namen von Staaten und die Bezeichnungen ihrer Einwoh−
ner sowie Adjektive, die Nationalitäten bezeichnen, befinden sich in
einem eigenen geografischen Anhang. Einzeln aufgeführt ist eben−
falls eine List der Grund− und Ordnungszahlen. Hier befinden sich
auch die Bezeichnungen für Maße und Gewichte.
Beim Betrachten der Dich interessierenden Bildtafel stößt Du
auf viele andere Wörter, die sich auf das übergreifende Thema be−
ziehen. Wenn Du sie noch nicht kennst – vielleicht versuchst Du, sie
zu lernen?
Angenehmes Arbeiten wünscht Dir das Autorenteam.
19
20
SPIS TABLIC
1 WSZECHŚWIAT
A. ATOM
B. PLANETY – UKŁAD SŁONECZNY
C. CIAŁA NIEBIESKIE
2 ŚWIAT
A. KULA ZIEMSKA
B. MAPA – ELEMENTY MAPY
C. KOMPAS
D. MAPA ŚWIATA – PÓŁKULA ZACHODNIA
E. MAPA ŚWIATA – PÓŁKULA WSCHODNIA
F. EUROPA
G. POLSKA I JEJ SĄSIEDZI
3 POGODA, PORY ROKU I PRZYRODA
A. WIOSNA
B. LATO
C. JESIEŃ
D. ZIMA
E. MAPA POGODY
F. TERMOMETR
G. PRZYRODA
4 ŚWIAT ROŚLIN
A. OWOCE
B. WARZYWA
C. ZBOŻA
D. KWIATY
E. DRZEWA
F. DRZEWO – ELEMENTY DRZEWA
G. KWIAT – ELEMENTY KWIATU
21
SPIS TABLIC
5
ŚWIAT ZWIERZĄT
A. ZWIERZĘTA DOMOWE
B. POLSKIE ZWIERZĘTA LEŚNE
C. ZWIERZĘTA EGZOTYCZNE
D. RYBY, GADY, PŁAZY
E. PTAKI
F. OWADY
6 CZŁOWIEK
A. TWARZ
B. SZKIELET
C. NARZĄDY WEWNĘTRZNE
D. CIAŁO LUDZKIE
7
LUDZIE
A. DOROŚLI
B. MŁODZIEŻ
C. DZIECI
8 RODZINA
9 UBRANIE
A. UBRANIE DAMSKIE
B. DODATKI DAMSKIE
C. BIŻUTERIA
D. UBRANIE I DODATKI MĘSKIE
10 DOM I JEGO URZĄDZENIE
A. DOM I OGRÓD
B. PRZEDPOKÓJ
C. POKÓJ
D. SYPIALNIA
E. ŁAZIENKA I UBIKACJA
F. KOSMETYKI I PRZYBORY TOALETOWE
G. POMIESZCZENIE GOSPODARCZE
H. PRZYBORY DO SZYCIA
22
SPIS TABLIC
I. DRZWI
J. OKNO
11 KUCHNIA I NAKRYCIA STOŁOWE
A. KUCHNIA
B. NAKRYCIA STOŁOWE
C. SZTUĆCE
12 JEDZENIE I NAPOJE
A. ARTYKUŁY SPOŻYWCZE
B. NAPOJE
13 POSIŁKI
A. ŚNIADANIE
B. OBIAD
C. PODWIECZOREK
D. KOLACJA
E. RESTAURACJA
14 SPORT – DYSCYPLINY SPORTOWE
A. PIŁKA NOŻNA
B. SIATKÓWKA
C. KOSZYKÓWKA
D. PŁYWANIE
E. TENIS
F. HOKEJ
G. KOLARSTWO
H. NARCIARSTWO
I. ŁYŻWIARSTWO
J. SANECZKARSTWO
K. BOKS
L. KAJAKARSTWO
M. ZAPASY
23
SPIS TABLIC
N. RZUT OSZCZEPEM
O. SKOK O TYCZCE
P. SKOK W DAL
R. BIEG PRZEZ PŁOTKI
S. GIMNASTYKA
T. OLIMPIADA
15 WAKACJE – REKREACJA
X. POLE NAMIOTOWE
Y. PLAŻA
16 GRY, ROZRYWKI I HOBBY
GRY
A. SZACHY
B. WARCABY
C. DOMINO
D. KARTY
ROZRYWKI
E. KINO
F. TEATR
G. MUZYKA
H. INSTRUMENTY MUZYCZNE
HOBBY
I. KSIĄŻKI
J. FILATELISTYKA
K. FOTOGRAFIA
L. AUDIO I WIDEO
17 TRANSPORT I KOMUNIKACJA
PODRÓŻ DROGĄ LĄDOWĄ
A. AUTOSTRADA
B. ŚRODKI TRANSPORTU SAMOCHODOWEGO
C. DWORZEC AUTOBUSOWY
24
Pobierz darmowy fragment (pdf)
